El inicio de curso siempre es un momento especial: reencuentros, ilusiones renovadas y también algunos nervios. En una Unidad de Educación Concertada Ordinaria (UECO), este comienzo requiere un enfoque muy particular, porque trabajamos con alumnos y alumnas que necesitan seguridad, calma y rutinas claras para volver a sentirse cómodos en su día a día.
Las rutinas son mucho más que una “agenda del día”. Para nuestros alumnos/as con autismo son estructuras de seguridad que les permiten anticipar qué va a ocurrir, reducir la ansiedad y ganar confianza.
Por eso, en el inicio de curso mantenemos las mismas rutinas que ya conocen: los momentos de entrada, las canciones de saludo, la organización del tiempo de trabajo y las pausas. Lo nuevo se va introduciendo poco a poco, siempre dentro de un marco previsible.
No hay prisa por empezar con todos los contenidos. El primer objetivo es que los niños y niñas vuelvan a sentirse tranquilos en el aula, reconecten con el entorno y retomen sus hábitos.
Actividades sencillas y relajadas ayudan a crear este clima:
El inicio de curso en una UECO no se trata de empezar “desde cero”, sino de volver a lo conocido para que, desde esa base de seguridad, cada alumno/a pueda seguir creciendo y aprendiendo.
En Diver Aula sabemos que cuando se ofrece un entorno tranquilo, previsible y adaptado, los niños y niñas con autismo pueden disfrutar de la vuelta al cole con la misma ilusión que cualquier otro.
👉 Porque un buen inicio de curso no es correr, sino acompañar paso a paso.
© 2025 Diver Aula • Todos los derechos reservados.
